Το πρόγραμμα εφαρμόζεται με τον ίδιο τρόπο σε όλες τις ηλικιακές ομάδες;

Ποιες είναι οι παιδαγωγικές αρχές υλοποίησης του προγράμματος;

Το πρόγραμμα στηρίζεται στις σύγχρονες θεωρίες μάθησης και εφαρμόζει διδακτικές μεθόδους και παιδαγωγικές προσεγγίσεις του 21ου αιώνα. Μέσα από τη λειτουργία ομάδων ο δάσκαλος έχει ρόλο συντονιστή και οι μαθητές αποκτούν ενεργό ρόλο αποκτώντας τη γνώση με ανακαλυπτικό και βιωματικό τρόπο. Πέρα από την οικοδόμηση των γνώσεων των μαθητών, αναπτύσσεται η κρίση τους και ενισχύονται οι δεξιότητες μεταγνώσης και αναστοχασμού. Αναπτύσσεται η κριτική ικανότητα και η δημιουργικότητά τους, ενώ καλλιεργούνται οι διαπροσωπικές και κοινωνικές τους δεξιότητες που στοχεύουν στην πολιτιστική τους καλλιέργεια, στη συναισθηματική και ηθική τους εκπαίδευση. Ο δάσκαλος είναι αυτός που έχει τον έλεγχο της μαθησιακής προόδου του μαθητή, εστιάζοντας σε εκείνα τα σημεία που είναι πιο ουσιαστικά για τη γνωστική του ανάπτυξη και παρουσιάζοντας τη διδακτική ύλη με τρόπο που επιτρέπει στον μαθητή να κατανοήσει και κυρίως να διατηρήσει τη γνώση. Το αποτέλεσμα είναι παιδιά με αναπτυγμένες δεξιότητες, που αγαπούν να ανακαλύπτουν και να μαθαίνουν.

Ποιοι είναι οι βασικοί πυλώνες στήριξης του προγράμματος;

• Διδακτικό προσωπικό με συνεχή επιμόρφωση και κατάρτιση στην εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών μεθόδων.
• Οργάνωση, παρακολούθηση και εξορθολογισμός της ύλης από τις συντονίστριες της Φ.Ε.
• Αξιοποίηση της τεχνολογίας, συνεχής εμπλουτισμός της ηλεκτρονικής πλατφόρμας μάθησης από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.
• Διαμόρφωση και άρτιος εξοπλισμός των αιθουσών Πληροφορικής, Ξ. Γλωσσών, Εικαστικών, Μουσικής και Θεατρικής Αγωγής.
• Το διευρυμένο ωράριο (8 διδακτικές ώρες, από 8:10πμ ως 2:50μμ), με το οποίο λειτουργούσε το σχολείο κατά τα προηγούμενα χρόνια.
• Τέλος, τα άριστα αποτελέσματα και η μεγάλη εμπειρία από την πολυετή εφαρμογή του προγράμματος στο Αρσάκειο Δημοτικό Θεσσαλονίκης, επιτρέπουν την επέκταση της εφαρμογής του και στο Αρσάκειο Δημοτικό Σχολείο Πατρών.

Στο Αρσάκειο Δημοτικό Θεσσαλονίκης, που ήδη υλοποιείται το πρόγραμμα, εκπαιδευτικοί, γονείς και παιδιά, όπως φαίνεται από τα αποτελέσματα έρευνας, το έχουν αξιολογήσει ως «άκρως επιτυχές», ενώ τα αποτελέσματα αυτά έχουν παρουσιαστεί σε δύο πανελλήνια επιστημονικά συνέδρια.

Τι λένε οι σύγχρονες επιστημονικές έρευνες για τις κατ’ οίκον εργασίες;
Σχετικά με τις κατ’ οίκον εργασίες στο Δημοτικό, σύμφωνα με τα σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα:
α) δεν βρέθηκε καμία θετική συσχέτιση μεταξύ της σχολικής επίδοσης και των κατ’ οίκον εργασιών (μαθητές που είχαν κατ’ οίκον εργασίες δεν παρουσίασαν διαφορές στην επίδοσή τους με μαθητές που δεν είχαν),
β) τα οφέλη από τις κατ’ οίκον εργασίες είναι πολύ μικρά για να αντισταθμίσουν τα μειονεκτήματα, καθώς η ανάθεση κατ’ οίκον εργασιών στερεί από το παιδί τη συμμετοχή σε άλλες χρήσιμες, μορφωτικές, εξωσχολικές δραστηριότητες και δημιουργεί αρνητικά συναισθήματα για την ακαδημαϊκή μάθηση και το σχολείο γενικότερα,
γ) οι κατ’ οίκον εργασίες είναι πηγή άγχους και προστριβών στην οικογένεια, σε συνδυασμό με το γεγονός ότι ο χρόνος που οι γονείς βρίσκονται σπίτι μειώθηκε σημαντικά και ως εκ τούτου το παιδί χρειάζεται να παραμείνει περισσότερες ώρες στο σχολείο, δ) ένας συνδυασμός προαιρετικών και υποχρεωτικών εργασιών είναι πιο ωφέλιμος,
ε) η εποπτευόμενη μελέτη στην τάξη έχει μεγαλύτερη επίδραση στη σχολική επίδοση από ό,τι η μελέτη στο σπίτι. Τέλος καμία έρευνα δε συνδέει τις κατ’ οίκον εργασίες με την πραγματική μάθηση και κατανόηση.

Ως φιλοσοφία είναι καινούριο στο Αρσάκειο Δημοτικό Πατρών;

Το σχολείο τα προηγούμενα χρόνια λειτουργούσε με διευρυμένο ωράριο. Είχε εμπλουτίσει το ωρολόγιο πρόγραμμά του με καινοτόμες εκπαιδευτικές δραστηριότητες όπως: φιλαναγνωσία, δραστηριότητες δημιουργικής και μαθηματικής σκέψης, εργαστήρι πειραμάτων, ρομποτική/ Stheam, πληροφορική, θεατρική αγωγή, διαθεματικές δραστηριότητες, δράσεις για την κατανόηση και την επικοινωνία στις ξένες γλώσσες, επιπλέον δραστηριότητες φυσικής αγωγής, καλλιτεχνικών, μουσικής, προγράμματα αγωγής υγείας, ελληνικής παράδοσης, ευρωπαϊκού πολιτισμού και γενικότερα πολιτιστικά, περιβαλλοντικά κ.ά.
Το σχολείο λειτουργούσε και λειτουργεί με την ίδια φιλοσοφία: ένα σύγχρονο σχολείο που επιδιώκει όχι μόνο γνωστικά επιτεύγματα, αλλά ανάπτυξη δεξιοτήτων, ικανοτήτων και στάσεων, με παράλληλη συνολική καλλιέργεια της προσωπικότητας των παιδιών και με την ίδια παιδαγωγική και διδακτική αντίληψη: βιωματική, ανακαλυπτική, συνεργατική μάθηση, σε ένα μαθητοκεντρικό πλαίσιο διδασκαλίας.
Η σταδιακή κατάργηση λοιπόν των κατ’ οίκον εργασιών αρχίζοντας από φέτος στην Α΄ και Β΄ τάξη και η σταδιακή επέκτασή της κατά τις επόμενες σχολικές χρονιές έρχεται ως φυσικό επακόλουθο, σύμφωνα και με τις ανωτέρω επιστημονικές έρευνες.

Ο Διευθυντής του Αρσακείου Δημοτικού Σχολείου Πατρών
Ευάγγελος Στάθης

Τσάντα στο Σχολείο