ja_mageia

Γενικά για το Νηπιαγωγείο
Η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία, ήδη από το 1840, εισήγαγε στα Σχολεία της την προσχολική εκπαίδευση, καταδεικνύοντας έτσι τη σημασία που αποδίδει στο σωστό ξεκίνημα τής αγωγής τού παιδιού. Η φροντίδα για την οργάνωση τής παιδείας στα νηπιαγωγεία των Aρσακείων αποσκοπεί στην επίτευξη των στόχων τής προσχολικής αγωγής: τα παιδιά στην τρυφερή αυτή ηλικία, με την καθοδήγηση έμπειρων εκπαιδευτικών, πρέπει να κάνουν με ασφάλεια τα πρώτα κρίσιμα βήματά τους στο σχολικό περιβάλλον και να αναπτυχθούν σταδιακά και σταθερά σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά. Έτσι, έμφαση δίνεται τόσο στο περιβάλλον όσο και στο ίδιο το πρόγραμμα. Οι εγκαταστάσεις των νηπιαγωγείων σχεδιάζονται να είναι αυτόνομες και στα μέτρα των νηπίων, μέσα στη φύση και με όλες τις διευκολύνσεις (παιδικές χαρές, εποπτικό υλικό, κατασκευές κ.λπ.), που είναι αναγκαίες σε αυτή την ηλικία. Στο επίσημο πρόγραμμα έχουν προστεθεί μαθήματα ελληνικής παράδοσης, θεατρικής αγωγής, μουσικής, μουσικοκινητικής αγωγής, για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και τής κοινωνικής συμπεριφοράς των μικρών παιδιών.
Επί πλέον, η δραστηριότητα επεκτείνεται και εκτός σχολικού χώρου με επισκέψεις μουσείων, παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων, συμμετοχή σε εθνικές εορτές, εκκλησιασμούς και εκπαιδευτικές επισκέψεις.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Σκοπός τού εκπαιδευτικού προγράμματος τού Νηπιαγωγείου είναι να υποβοηθήσει την ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξη τής προσωπικότητας των νηπίων και να τα βοηθήσει να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά. Τα νήπια, μέσα σε κλίμα ελευθερίας, ασφάλειας και προβληματισμού, αναπτύσσουν την αυτογνωσία τους, την αυτονομία τους, το αίσθημα τής ασφάλειας και βιώνουν την ευχαρίστηση τής μάθησης. Συμμετέχουν σε δραστηριότητες που προτείνονται από τη νηπιαγωγό ή προτείνουν τα ίδια, δραστηριότητες που προκαλούν το ενδιαφέρον τους και αποτελούν κίνητρα και προϋποθέσεις μάθησης. Η γνώση προσεγγίζεται μέσα από το παιγνίδι, τη διερεύνηση, τη δημιουργία, την αξιοποίηση διαφόρων πηγών πληροφόρησης, τη συζήτηση, την ανταλλαγή απόψεων, την παρουσίαση ιδεών και στηρίζεται στις προϋπάρχουσες γνώσεις, στα βιώματα και στις εμπειρίες των παιδιών.

Οργάνωση – Διάρθρωση Νηπιαγωγείου
Υπεύθυνη τού Νηπιαγωγείου: Tσίρη Βασιλική

Διδακτικό προσωπικό:
Τσίρη Βασιλική
Διδάχου Ιουλία
Ψωμιάδου Ανδριάνα

Αριθμός τμημάτων 2

Εγκαταστάσεις Νηπιαγωγείου
Το Αρσάκειο Νηπιαγωγείο Πατρών βρίσκεται στο Πλατάνι Δήμου Ρίου, σε ένα καταπράσινο περιβάλλον 42 στρεμμάτων.   

Επικοινωνία

Αρσάκειο Νηπιαγωγείο Πατρών   
Αγ. Παρασκευής, 26 504  Πλατάνι
 τηλ.: 2610 – 995835 εσωτερικό  1    E-mail: nhp-p@arsakeio .gr

Γραφείο Κινήσεως   
Αγ. Παρασκευής, 26 504  Πλατάνι
τηλ.: 2610-995840   εσωτερικό 6

Συμβουλευτική - Ψυχολογική Υπηρεσία   
Αγ. Παρασκευής, 26 504  Πλατάνι
τηλ.: 2610-990350   εσωτερικό 8

Ιατρείο Αρσακείων Σχολείων Πατρών  
Αγ. Παρασκευής, 26 504  Πλατάνι
τηλ.: 2610-995241    εσωτερικό  5
 

Λειτουργία Νηπιαγωγείου
Εγγραφές
Αιτήσεις, για τη φοίτηση στο Αρσάκειο Νηπιαγωγείο Πατρών, υποβάλλονται στη Γραμματεία τού Νηπιαγωγείου σε ημερομηνίες που ορίζονται στις αρχές Ιανουαρίου και ανακοινώνονται στον ημερήσιο τύπο και στο διαδίκτυο, για τα νήπια που θα φοιτήσουν στο Νηπιαγωγείο τον Σεπτέμβριο τού ίδιου έτους.
Κατά την εγγραφή προκαταβάλλεται ορισμένο χρηματικό ποσόν, έναντι των διδάκτρων και τού κόστους των άλλων υποχρεώσεων (σχολικών λεωφορείων). 

Σχολικό έτος 2010– 2011
Έναρξη και λήξη τού σχολικού έτους
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων τού Νηπιαγωγείου καθορίζεται σύμφωνα με το Προεδρικό  Διάταγμα που εκδίδει το Υπουργείο Παιδείας και το οποίο ορίζει την έναρξη και τη λήξη τού σχολικού έτους.

Επίσημες αργίες
Οι επίσημες αργίες, κατά τις οποίες το Αρσάκειο Νηπιαγωγείο Πατρών δεν λειτουργεί, είναι :

1. Η 28η Οκτωβρίου (εθνική εορτή)
2. Η 30ή Νοεμβρίου (εορτή Αγ. Ανδρέα, πολιούχου Πατρών)
3. Από 24 Δεκεμβρίου μέχρι και 8 Ιανουαρίου (διακοπές Χριστουγέννων)
4. Η Καθαρή  Δευτέρα
5. Η 25η Μαρτίου (εθνική εορτή)
6. Από τη Μ. Δευτέρα μέχρι και την Παρασκευή τής Διακαινησίμου (διακοπές Πάσχα)
7. Η 1η Μαΐου (Πρωτομαγιά)
8. Η εορτή τού Αγίου Πνεύματος

Εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας τού Νηπιαγωγείου
Το ωράριο λειτουργίας τού Νηπιαγωγείου
Το Νηπιαγωγείο λειτουργεί τις πέντε εργάσιμες ημέρες τής εβδομάδας και το ωράριο λειτουργίας του είναι από  8.00 π.μ. έως 2.15 μ.μ.
Οι ημέρες των αργιών, καθώς και τυχόν διαφοροποιήσεις στο καθημερινό ωράριο λειτουργίας τού Νηπιαγωγείου, γνωστοποιούνται εγκαίρως στους γονείς των νηπίων από τη Διεύθυνση, με σχετική ανακοίνωση.

Η προσέλευση και η αναχώρηση των νηπίων
Τα νήπια παραλαμβάνονται το πρωί, από υπεύθυνο πρόσωπο, στην είσοδο τού Νηπιαγωγείου από 8.00 π.μ. έως 8.30 π.μ. (για τα νήπια που μεταφέρονται από τους γονείς τους),  ή από τη συνοδό τού σχολικού λεωφορείου στη στάση και την ώρα που έχει καθοριστεί (για τα νήπια που μεταφέρονται με το σχολικό λεωφορείο). Το μεσημέρι παραδίδονται στους γονείς τους ή στη συνοδό, πάλι στην είσοδο τού Νηπιαγωγείου, στις 2.15 μ.μ.
Η ώρα προσέλευσης των παιδιών στο Σχολείο και η ώρα αναχώρησής τους από αυτό πρέπει να τηρείται σχολαστικά, για να μη διαταράσσεται το πρόγραμμα δραστηριοτήτων τού Νηπιαγωγείου.
Πριν από τις 8.00 π.μ. και μετά τις 2.15 μ.μ. δεν υπάρχει στο Νηπιαγωγείο κανένα υπεύθυνο πρόσωπο για την επίβλεψη των παιδιών.
Αν χρειαστεί κάποιος γονιός, για κάποιο ιδιαίτερο λόγο, να παραλάβει το παιδί του από το Νηπιαγωγείο πριν από την καθορισμένη ώρα αναχώρησής του, θα πρέπει να ενημερώσει τηλεφωνικά την Υπεύθυνη τού Νηπιαγωγείου και, κατά την έξοδό του από το Σχολείο, να δώσει το Δελτίο Εξόδου τού νηπίου στον φύλακα που βρίσκεται στην πύλη.

Οι απουσίες των νηπίων
Η ανελλιπής φοίτηση των παιδιών στο Νηπιαγωγείο αποτελεί βασική προϋπόθεση τόσο για την ομαλή προσαρμογή τους στο σχολικό περιβάλλον όσο και για την απρόσκοπτη παρακολούθηση τού προγράμματος δραστηριοτήτων.
Αν ένα παιδί απουσιάσει από το Νηπιαγωγείο μία (1) ή δύο (2) ημέρες, δεν χρειάζεται να δικαιολογηθεί η απουσία του.
Αν όμως απουσιάσει από το Σχολείο τρεις (3) ημέρες ή και περισσότερες, επειδή είναι άρρωστο ή για οποιονδήποτε άλλο λόγο, την πρώτη ημέρα που θα επιστρέψει στο Νηπιαγωγείο θα πρέπει να έχει υποχρεωτικά μαζί του:
- Αν ήταν άρρωστο, ιατρική βεβαίωση, στην οποία να αναφέρεται το είδος τής ασθένειας που είχε και να τονίζεται σαφώς η δυνατότητα τού παιδιού να επανέλθει στο Νηπιαγωγείο, χωρίς τον κίνδυνο μετάδοσης τής νόσου.
- Αν δεν ήταν άρρωστο, θα πρέπει να έχει υποχρεωτικά μαζί του βεβαίωση των γονέων, στην οποία θα αναφέρεται ο λόγος τής απουσίας του.     
Αν το παιδί υποβάλλεται σε κάποια συγκεκριμένη φαρμακευτική αγωγή ή έχει ευαισθησία σε φάρμακα, τροφές κ.ά., οι γονείς οφείλουν να ενημερώσουν για το θέμα αυτό τη νηπιαγωγό του, η οποία στη συνέχεια θα ενημερώσει τη νοσηλεύτρια των Σχολείων, εάν το κρίνει απαραίτητο.
Αν, κατά τη διάρκεια τής παραμονής τού παιδιού στο Νηπιαγωγείο, πρέπει να τού δοθεί κάποιο φάρμακο (αντιβιοτικό, αντιπυρετικό ή άλλο), αυτό πρέπει να συνοδεύεται με γραπτή  οδηγία από τους γονείς τού παιδιού και όχι να δίνονται οι οδηγίες λήψης τού φαρμάκου από το τηλέφωνο.

Η ενδυμασία των νηπίων
Τα νήπια υποχρεούνται να φορούν την ενδυμασία (καθημερινή ή επίσημη) που έχει καθορίσει το Νηπιαγωγείο για κάθε περίπτωση.
Η καθημερινή ενδυμασία περιλαμβάνει:
• Για τα κορίτσια: φούστα τζην, μπλούζα μακό, πουκάμισο, φόρμα
• Για τα αγόρια: παντελόνι τζην, μπλούζα μακό, πουκάμισο, φόρμα
Η επίσημη ενδυμασία περιλαμβάνει:
• Για τα κορίτσια: ζακέτα και φούστα μπλε, πουκάμισο άσπρο
• Για τα αγόρια: ζακέτα και παντελόνι μπλε, πουκάμισο άσπρο
Το ονοματεπώνυμο τού παιδιού πρέπει να γράφεται από τους γονείς σε όλα τα προσωπικά του είδη  (τσάντα, μπουφάν, μπλούζα φόρμας κ.α.) και ειδικά στη ζακέτα τής επίσημης στολής του. Αυτό διευκολύνει την αναγνώριση πραγμάτων που έχουν ξεχαστεί από το παιδί στο Νηπιαγωγείο ή στο ξεχώρισμα ειδών που έχουν μπλεχτεί με παρόμοια άλλου παιδιού. 
Στα εξειδικευμένα μαθήματα τής Ρυθμικής – Κινητικής Αγωγής και τής Θεατρικής Αγωγής, τα παιδιά φορούν ειδικά παπουτσάκια δοκού. Για να μη δυσκολεύεται το παιδί να βγάζει και να βάζει τα παπούτσια του τις ημέρες  που  έχει τα παραπάνω μαθήματα,  συνιστούμε να φορά παπούτσια που να μπορεί να τα βγάζει και να βάζει μόνο του. Εάν το παιδί δεν έχει μάθει ακόμα να λύνει και να δένει τα κορδόνια των παπουτσιών του, παρακαλούμε να αποφεύγει να φορά παπούτσια που έχουν κορδόνια, γιατί αυτό θα τού δημιουργεί πρόβλημα. 
Όταν έρχονται τα παιδιά στο Νηπιαγωγείο, δεν φορούν κοσμήματα και δεν φέρνουν μαζί τους είδη αξίας, τόσο για παιδαγωγικούς λόγους όσο και για τον κίνδυνο απώλειας.

Η ώρα τού φαγητού
Καθημερινά, το παιδί θα πρέπει να φέρνει μαζί του στο Νηπιαγωγείο μια μικρή τσάντα στην οποία θα έχει, εκτός από το φαγητό του, μια μικρή υφασμάτινη πετσέτα που θα στρώνει στο τραπέζι, ένα μικρό πλαστικό πιάτο όπου θα ακουμπάει το φαγητό του και ένα πλαστικό ποτήρι για να πίνει νερό. Μπορεί, ακόμα, να φέρνει μαζί του ένα μπουκαλάκι με νερό (όχι όμως «παγουρίνο», γιατί υπάρχει κίνδυνος να ανοίξει ή να σπάσει).
Η ώρα τού φαγητού είναι μια ιδιαίτερη στιγμή τής ημέρας και δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η ώρα αυτή, για τα παιδιά τού Νηπιαγωγείου, είναι  Ώ ρ α  Α γ ω γ ή ς.
Παρακαλούμε τους γονείς να μη φορτώνουν το παιδί τους με πολλά φαγώσιμα ή πράγματα που δυσκολεύεται να φάει, γιατί είναι πιθανόν αυτό να αποτελέσει αφορμή για αντιδράσεις του προς το Νηπιαγωγείο. Παρακαλούμε να τού δίνουν για φαγητό υγιεινές τροφές και να αποφεύγουν τα γαριδάκια, τα τσιπς κ.λπ.
Επίσης, να μη δίνουν στο παιδί τους, όταν έρχεται στο Νηπιαγωγείο, ξηρούς καρπούς και καραμέλες, για λόγους ασφαλείας και των άλλων παιδιών. 

Τα παιδιά, αν θέλουν, μπορούν να εορτάσουν τα γενέθλια ή την ονομαστική τους εορτή στην τάξη μαζί με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές τους. Μπορούν να φέρουν τούρτα (για τα γενέθλια τους) ή γλυκά (για την ονομαστική τους εορτή) στο Νηπιαγωγείο, δεν επιτρέπεται όμως να φέρουν μικρά δώρα ή αναμνηστικά, για να προσφέρουν στα άλλα παιδιά. Επειδή, την ημέρα που ένα παιδί εορτάζει τα γενέθλιά του ή την ονομαστική του εορτή, μπορεί το Νηπιαγωγείο να έχει προγραμματίσει εκδήλωση ή εξόρμηση που δεν αναβάλλεται, παρακαλούμε τους γονείς να επικοινωνούν οπωσδήποτε προηγουμένως τηλεφωνικά με την Υπεύθυνη τού Νηπιαγωγείου, για να ορισθεί από κοινού η ημέρα που το παιδί θα εορτάσει στο Νηπιαγωγείο τα γενέθλια ή την ονομαστική του εορτή.
 
Τα αναλώσιμα υλικά
Όλα τα αναλώσιμα υλικά  (χαρτιά, χαρτόνια, ξυλομπογιές, μαρκαδόροι, δακτυλομπογιές, τέμπερες, πλαστελίνες, ψαλίδια, κόλλες κ.ά.) που θα χρησιμοποιήσουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια τής σχολικής χρονιάς διατίθενται εξ ολοκλήρου από το Νηπιαγωγείο.
Το παιδαγωγικό και οικοδομικό υλικό που υπάρχει στα τμήματα επαρκεί πλήρως για την απασχόληση των νηπίων και είναι κατάλληλα επιλεγμένο για τις ανάγκες τής ηλικίας αυτής.
Γι’ αυτό παρακαλούμε τους γονείς, όταν έρχονται τα παιδιά στο Νηπιαγωγείο, να μη φέρνουν μαζί τους παιχνίδια ή άλλα αντικείμενα.

Πρόγραμμα επικοινωνίας γονέων και νηπιαγωγών
Ημέρα πρώτης γνωριμίας νηπίων και νηπιαγωγού

Στην προσπάθειά μας να γίνει όσο το δυνατόν πιο ομαλά η προσαρμογή τού παιδιού στο σχολικό περιβάλλον, έχουμε

καθιερώσει την Ημέρα πρώτης γνωριμίας.
Την ημέρα αυτή έρχονται στο Νηπιαγωγείο τα παιδιά μαζί με τους γονείς τους, για να γνωρίσουν τους χώρους τού Νηπιαγωγείου, τη νηπιαγωγό τους καθώς και την αίθουσα στην οποία θα φοιτήσουν.
Στη συνάντηση αυτή, που αποτελεί βασική προϋπόθεση για το ξεκίνημα τής σχολικής χρονιάς, οι γονείς συμπληρώνουν το Ατομικό Δελτίο τού παιδιού τους, στο οποίο περιλαμβάνονται απαραίτητες πληροφορίες για μια πιο άμεση γνωριμία τής νηπιαγωγού με το νήπιο, και παραλαμβάνουν τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας τού Νηπιαγωγείου.

Ενημερωτική ομιλία
Για να έχουν την ευκαιρία οι γονείς να πληροφορηθούν τι ακριβώς περιλαμβάνει το πρόγραμμα δραστηριοτήτων τού Νηπιαγωγείου, ποια είναι τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες των παιδιών τής προσχολικής ηλικίας, ποια είναι η φυσιολογική ανάπτυξη τού λόγου και τής ομιλίας των νηπίων, καθώς και ποιες είναι οι δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν τα παιδιά στην επικοινωνία, το Νηπιαγωγείο μας οργανώνει ενημερωτική  συνάντηση ψυχοπαιδαγωγικού χαρακτήρα, λίγες μόνο ημέρες μετά την έναρξη τού σχολικού έτους.

Στη συνάντηση αυτή συμμετέχουν:

 η κ. Χαριτώ Μακρίδου, Αναπληρώτρια Επόπτη και Συντονίστρια των Σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Φ.Ε.

η κ. Σοφία Σταθοπούλου, Συντονίστρια των Μαθηματικών στο Νηπιαγωγείο και την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση με θέμα: Τα Μαθηματικά στο Νηπιαγωγείο,

η Υπεύθυνη τού Νηπιαγωγείου κ. Τσίρη Βασιλική, οι νηπιαγωγοί του Αρσακείου Νηπιαγωγείου με θέμα: Η παιδευτική διαδικασία στο Νηπιαγωγείο,

η κ. Ελένη Τριανταφύλλου Ψυχολόγος, μέλος τής Συμβουλευτικής - Ψυχολογικής Υπηρεσίας τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, με θέμα: Η πρώτη επαφή του παιδιού με το Νηπιαγωγείο: τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς.

Συναντήσεις γονέων και νηπιαγωγών
Η προσπάθεια τού Νηπιαγωγείου, ιδίως σε θέματα αγωγής και συμπεριφοράς, δεν μπορεί να ευδοκιμήσει χωρίς τη συμπαράσταση και τη βοήθεια των γονέων. Για τον λόγο αυτό το Αρσάκειο δίνει μεγάλη σημασία στην επικοινωνία και στην εποικοδομητική συνεργασία που θα πρέπει να υπάρχει ανάμεσα στους γονείς των παιδιών και στις νηπιαγωγούς.
Η επικοινωνία των γονέων με τη νηπιαγωγό τού παιδιού τους είναι απαραίτητη, προκειμένου να ενημερώνονται για την πρόοδό του. Συνιστούμε στους γονείς να ανταποκρίνονται στις προσκλήσεις τού Σχολείου και να συμμετέχουν στις συναντήσεις γονέων και νηπιαγωγών, που οργανώνονται από το Νηπιαγωγείο –ανά δίμηνο περίπου– και οι οποίες γνωστοποιούνται εγκαίρως, με σχετικές ανακοινώσεις.
Οι συναντήσεις γονέων και νηπιαγωγώνγια το σχολικό έτος 2010– 2011 θα ανακοινωθούν προσεχώς. 
Εκτός από τις προγραμματισμένες συναντήσεις γονέων και νηπιαγωγών, οι γονείς έχουν τη δυνατότητα να συναντήσουν τη νηπιαγωγό τού παιδιού τους, η οποία δέχεται γονείς σε συγκεκριμένη ημέρα και ώρα, αφού προηγουμένως επικοινωνήσουν με την Υπεύθυνη τού Νηπιαγωγείου.
Πληροφορίες για τη λειτουργία τού Νηπιαγωγείου και για το πρόγραμμα δραστηριοτήτων που ακολουθείται μπορούν να ζητούν οι γονείς μόνο από τη Διεύθυνση ή τη νηπιαγωγό τού παιδιού τους. Κανένα άλλο πρόσωπο δεν είναι αρμόδιο να παρέχει υπεύθυνη πληροφόρηση.

Ώρες καθημερινής τηλεφωνικής επικοινωνίας των γονέων με τις νηπιαγωγούς: 8.00 π.μ.-1.00 μ.μ.

Πρόγραμμα δραστηριοτήτων νηπίων

Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων που εφαρμόζεται στα Αρσάκεια Νηπιαγωγεία περιλαμβάνει γνωστικά αντικείμενα (θέματα) τα οποία δεν αποτελούν μεμονωμένα και αποκομμένα διδακτικά αντικείμενα, αλλά αντικείμενα τα οποία αλληλοκαλύπτονται και αλληλοσυμπληρώνονται, προάγοντας, με αυτό τον τρόπο, την ενιαία γνώση και τη διαθεματικότητα.

Είναι βασισμένο
 στο Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) για το Νηπιαγωγείο,
 στα Προγράμματα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων,
 στις θεωρίες νοητικής ανάπτυξης και μάθησης των παιδιών τής προσχολικής ηλικίας,
     όπως αυτές συναντώνται στη σύγχρονη βιβλιογραφία.

Τα γνωστικά αντικείμενα, σύμφωνα με το Δ.Ε.Π.Π.Σ., είναι κατανεμημένα στα παρακάτω μαθήματα:
 Γλώσσα
 Μαθηματικά
 Μελέτη Περιβάλλοντος
 Εικαστικές Δραστηριότητες
 Ηλεκτρονικός Υπολογιστής

Ο προγραμματισμός και το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων στα Αρσάκεια Νηπιαγωγεία, προκειμένου τα νήπια να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα,   γίνεται με βάση τις αρχές και τη μακρόχρονη παράδοση των Σχολείων τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, αλλά και σύμφωνα με τις απαιτήσεις τής εποχής μας για άρτια παιδεία και εκπαίδευση.

Η επεξεργασία των γνωστικών αντικειμένων γίνεται πάντοτε με σύγχρονες διδακτικές μεθόδους, με πλούσιο εποπτικό και παιδαγωγικό υλικό, καθώς και με χρήση βοηθητικών μέσων διδασκαλίας. Με αυτό τον τρόπο παρέχονται στα νήπια οι κατάλληλες προϋποθέσεις που θα τα βοηθήσουν να ανταποκριθούν στις μεταβαλλόμενες και πολυποίκιλες προκλήσεις τής εποχής μας.

Οι καθημερινές δραστηριότητες τού Νηπιαγωγείου προεκτείνονται και συμπληρώνονται με εκπαιδευτικές εξορμήσεις (επισκέψεις σε Μουσεία, παρακολουθήσεις θεατρικών παραστάσεων, περιπάτους κ.ά.), με εκκλησιασμούς, καθώς και με επετειακές εκδηλώσεις.

Γλώσσα

Τα νήπια, με τη δημιουργία κατάλληλων ερεθισμάτων, ενθαρρύνονται να καλλιεργήσουν και να βελτιώσουν τον προφορικό τους λόγο, εκφράζοντας αυθόρμητα τις εμπειρίες, τις κρίσεις και  τα συναισθήματά τους.
Ο λόγος τους γίνεται πιο πλούσιος σε λέξεις και νόημα και η γλώσσα γίνεται για το παιδί μέσον έκφρασης και ουσιαστικής επικοινωνίας. Μέσα από την ακρόαση λόγιων κειμένων και παραμυθιών, το νήπιο έχει την ευκαιρία να συνδέσει τον προφορικό με τον γραπτό λόγο.
Με καθημερινές και ποικίλες δραστηριότητες η γλωσσική καλλιέργεια συνδέεται με άλλες μορφές αγωγής (θέατρο, παιχνίδι, τραγούδι).
Τα παιδιά εξοικειώνονται με ποικίλες μορφές έντυπου λόγου και διδάσκονται τον σεβασμό προς αυτές.
Θεμελιώνονται οι απαραίτητες συμβάσεις για την προγραφική (πρωτογραφική) και προαναγνωστική (πρωτοαναγνωστική) λειτουργία.
Ενισχύεται η φωνολογική συνειδητοποίηση των νηπίων με συγκεκριμένες ασκήσεις, οι οποίες  πραγματοποιούνται συστηματικά σε κάθε τμήμα, μία φορά την εβδομάδα.

Μαθηματικά 
Με κατάλληλα οργανωμένες δραστηριότητες, βασισμένες στη συνεχή αλληλεπίδραση των νηπίων με το φυσικό και το κοινωνικό περιβάλλον μέσω τού παιγνιδιού, καθώς και με σύγχρονες διδακτικές παρεμβάσεις, μέσα από βιωματικές καταστάσεις, το παιδί επεκτείνει τις πρώτες μαθηματικές γνώσεις του και αναπτύσσει τις νοητικές διεργασίες πάνω στις οποίες στηρίζονται οι μαθηματικές έννοιες.
Τα νήπια ωθούνται να επεξεργάζονται και να αξιοποιούν ήδη αποκτημένες μαθηματικές έννοιες σε νέες καταστάσεις προβληματισμού, να συγκρίνουν, να ταξινομούν και να διατάσσουν υλικά. Να κατανοούν απλές χωροχρονικές σχέσεις, να αναπαράγουν σχήματα, να χρησιμοποιούν και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους σχετικά με τους αριθμούς, να εκτελούν απλές μαθηματικές πράξεις και να αναπτύσσουν τη μαθηματική γλώσσα, μέσα από την ομαδική ή ατομική επίλυση καθημερινών πράξεων και προβλημάτων. 

Μελέτη Περιβάλλοντος 
Η Μελέτη Περιβάλλοντος στον χώρο τού Νηπιαγωγείου περιλαμβάνει βασικές γνώσεις και διαδικασίες μάθησης, οι οποίες συνδέονται άμεσα με τα βιώματα, τις ανάγκες και τους προβληματισμούς των νηπίων σε σχέση με το ανθρωπογενές περιβάλλον  και με το  φυσικό περιβάλλον.
Ανθρωπογενές περιβάλλον: Μέσα σε ένα κατάλληλα διαμορφωμένο και μαθησιακά εμπλουτισμένο περιβάλλον, τα νήπια αλληλεπιδρούν τόσο μέσα στην τάξη με τους άλλους (συνομηλίκους ή μεγαλυτέρους) όσο και στο ευρύτερο ανθρωπογενές περιβάλλον (έξω από την τάξη), προκειμένου να οδηγηθούν σε νέες γνώσεις, ξεκινώντας από τις ανάγκες τους, ενεργοποιώντας τη δημιουργικότητά τους και ανταλλάσσοντας τις ιδέες τους.
Εδώ περιέχονται βασικές έννοιες από διάφορα θέματα που έχουν ως πρωταρχικό στόχο την κατάκτηση τής κοινωνικής γνώσης από το παιδί.
Περιέχονται επίσης ποικίλες εκδηλώσεις, εξορμήσεις, θρησκευτικές ή επετειακές εορτές, οι οποίες συμβάλλουν στην ομαλή κοινωνικοποίηση τού νηπίου και στην ανάπτυξη τού εθνικού και θρησκευτικού συναισθήματός του.

Φυσικό περιβάλλον:  Τα νήπια ανακαλύπτουν τον κόσμο που τα περιβάλλει, αρχικά με τις αισθήσεις τους, κάνοντας υποθέσεις, ανταλλάσσοντας ιδέες μεταξύ τους και προσπαθώντας να ερμηνεύσουν λογικά φαινόμενα που συμβαίνουν γύρω τους.
Γνωρίζοντας την ανάγκη αυτή των παιδιών για πειραματισμό, παρατήρηση, προβληματισμό και διερεύνηση τού φυσικού τους περιβάλλοντος, επιλέγονται βασικές έννοιες Βιολογίας, Γεωγραφίας, Φυσικών Επιστημών κ.ά., οι οποίες προσεγγίζονται από τα νήπια διαθεματικά.

Εικαστικές δραστηριότητες
Με κατάλληλες δραστηριότητες τα νήπια πειραματίζονται με ποικίλα υλικά, μαθαίνουν ή επινοούν διάφορες τεχνικές δημιουργώντας, ομαδικά ή ατομικά, εικαστικά έργα.
Επιπρόσθετα, τα νήπια έρχονται σε επαφή με διάφορα είδη τέχνης  (ζωγραφική, πλαστική, χαρακτική, τύπωμα κ.ά.)  μέσα από τα έργα μεγάλων δημιουργών, Ελλήνων και ξένων.

Εξειδικευμένες δραστηριότητες
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων των Αρσακείων Νηπιαγωγείων, εκτός από όσα προβλέπει το Αναλυτικό Πρόγραμμα τού Υπουργείου Παιδείας, είναι εμπλουτισμένο με επιπλέον δραστηριότητες, οι οποίες σχεδιάζονται, οργανώνονται και πραγματοποιούνται από νηπιαγωγούς αντίστοιχων ειδικοτήτων. Οι εξειδικευμένες αυτές δραστηριότητες είναι οι εξής:
 Ρυθμική–Κινητική Αγωγή
 Μουσική Αγωγή
 Θεατρική Αγωγή
 Ελληνική Παράδοση
 Προσεγγίζοντας έργα Τέχνης
 Εικαστική Αγωγή

Ρυθμική-Κινητική Αγωγή
Μέσα από την απλή μυϊκή άσκηση, την εναρμονισμένη με τον ρυθμό κίνηση, τη συνειδητή μετακίνηση στον χώρο και την άσκηση στην έκφραση διαθέσεων και καταστάσεων το παιδί καλλιεργεί, οργανώνει και συντονίζει τις κινητικές, πνευματικές και νοητικές του δυνατότητες. Μέσα από τον αυτοσχεδιασμό, το παιδί εκφράζεται ελεύθερα συνδυάζοντας το μουσικό άκουσμα με τη φαντασία και την κίνηση.

Μουσική Αγωγή
Με το τραγούδι, την εξερεύνηση και γενικότερα τον πειραματισμό με τον ήχο, τη γνωριμία με τα διάφορα μουσικά όργανα  (κλασικής μουσικής και παραδοσιακά), την εξοικείωση με τις μουσικές έννοιες μέσα από μουσικά παιγνίδια και την ενεργητική μουσική ακρόαση έργων κλασικής ή κινηματογραφικής μουσικής, τζαζ ή σύγχρονης, καθώς και μουσικής άλλων λαών, αναπτύσσονται οι ακουστικές, φωνητικές και κινητικές δεξιότητες τού παιδιού και καλλιεργείται η αισθητική ικανότητα και ευαισθησία του.
Ταυτόχρονα, μέσα από τους παραπάνω τομείς, το παιδί καλλιεργεί τη δημιουργικότητα και τη φαντασία του.

Θεατρική Αγωγή
Μέσα από τη βιωματική εμπειρία τού παραστατικού κώδικα, το παιδί καλείται να αναπτύξει δημιουργικότητα, συνεργασία, κριτική σκέψη και αυτοέκφραση, με αίσθηση συλλογικής ευθύνης. Με φορέα τον λόγο, την κίνηση, τον ήχο, η δραστηριότητα τής Θεατρικής Αγωγής καλεί τα παιδιά τού Νηπιαγωγείου να λάβουν μέρος στο παραστατικό παιγνίδι τού είναι και τού φαίνεσθαι.

Ελληνική Παράδοση
Μέσα από κατάλληλα οργανωμένες δραστηριότητες τα παιδιά μαθαίνουν για τον τρόπο ζωής των ανθρώπων που ζουν στην ύπαιθρο, για καθημερινές συνήθειες, για έθιμα που διατηρούνται μέχρι σήμερα, για επαγγέλματα που τείνουν να εξαφανιστούν.
Με τραγούδια, κάλαντα, αινίγματα και γλωσσοδέτες διασκεδάζουν, με παραδοσιακά παραμύθια ονειρεύονται, ενώ με ομαδικά παραδοσιακά παιγνίδια εκτονώνονται.

Προσεγγίζοντας έργα Τέχνης
Τα νήπια προσεγγίζουν την Τέχνη μέσα από εκπροσώπους διαφόρων εποχών και με αφορμή ένα έργο π.χ. τη «Μάγια με τη βάρκα», πίνακα τού Picasso, τα παιδιά δημιουργούν τη δική τους εργασία, ενθαρρύνονται να παίξουν και να εκφραστούν.

Εικαστική Αγωγή

Τα νήπια έρχονται σε επαφή με ποικίλα υλικά, ώστε να δημιουργήσουν ατομικά η ομαδικά εικαστικά έργα. Μαθαίνουν πολλές τεχνοτροπίες, π.χ. τύπωμα-στάμπα, κολλάζ, ζωγραφική με καλαμάκι, στιγματογραφία, πηλοπλαστική κ.λ.π. Μέσα από την επαφή τους με διάφορα υλικά τα νήπια μαθαίνουν να δρουν και να χαίρονται ομαδικά, να εκφράζονται και να δημιουργούν.

Εκπαιδευτικά Προγράμματα
Τα  Εκπαιδευτικά Προγράμματα  στα οποία συμμετέχουν τα νήπια ποικίλλουν από σχολικό έτος σε σχολικό έτος και επιλέγονται προσεκτικά από το διδακτικό προσωπικό τού Νηπιαγωγείου, ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των νηπίων.

Υποστηρικτικές Υπηρεσίες τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας
Συμβουλευτική - Ψυχολογική Υπηρεσία

Έργο τής Συμβουλευτικής-Ψυχολογικής Υπηρεσίας τής Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας είναι, κυρίως, η προαγωγή τής ψυχικής υγείας των παιδιών με την εφαρμογή των προγραμμάτων πρόληψης.
Η Υπηρεσία λειτουργεί επιβοηθητικά στο έργο των Σχολείων, συνεργάζεται με τις Διευθύνσεις, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, παρέχοντας συμβουλευτική και ψυχοκοινωνική στήριξη στους μαθητές των Σχολείων, ιδιαίτερα όταν το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες στη μάθηση, τη συναισθηματική ανάπτυξη και τη συμπεριφορά.
 

Ιατρείο τού Αρσακείου Νηπιαγωγείου Πατρών
Σε περίπτωση αδιαθεσίας των νηπίων, η υπεύθυνη νοσηλεύτρια εξετάζει προσωπικά το νήπιο, ενημερώνει τηλεφωνικά τους γονείς του για την κατάστασή του και καταγράφει το πρόβλημα που έχει προκύψει στο σχετικό βιβλίο.